本帖最后由 Tom 于 2013-3-16 23:18 编辑 2 w. n2 I6 G5 w
$ R' ]* W1 ^7 c7 @ Drop off0 i& h$ H: v! [ 刚开始的时候drop off是比较难的,不过那时候年纪小,也挺好糊弄的。我就问:“你希望妈妈接你的时候带什么?”她就会要求一个好吃的,或者去买个甜甜圈。答应她的到时候一定做到,过几次之后她就相信你,然后比较容易放下了。网上看到有一个妈妈的方法是,问孩子:“你希望爸爸接,还是妈妈接。”也挺见效的。9 {& u1 L! H$ a
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女儿升班之后,她就不满足那些小恩小惠。这时候她不让我走,不是分离焦虑,是想撒娇。有几次被她搞得头疼,老公说就硬放下,过几次就好了。这毕竟又是个简单粗暴的方法,我还是另外动脑筋比较好。有一次,我女儿说希望我和她老师说话。我想可能原因是,送她的时候,当着她的面,和老师讲讲她的事,她就觉得自己很受重视,然后老师也有话题和她聊。后来我就改成,送她的时候,和她讲英语,这样老师容易接上话题;. s1 S* f$ E% F8 [1 W2 y
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有时候她从家里拿一个玩具,show给老师看;有时候,把她头天晚上做的事情,或者早上发生的故事,讲给老师听。老师都很会引导的,她立马跟着老师屁股后边走了,也不粘着我了。她拿过一条新毯子去学校午睡用,原来有一个一直放在那里的,老师就把这个折成了一个pillow,这条毯子还成了班上所有小女孩过家家的道具,我女儿午睡也有了pillow,兴奋了好几天。孩子们,和我们大家一样,成年累月的daycare生活,他们适应了所有的routine之后,也需要一点新鲜感。5 w( p4 c) j% X$ O# v1 i+ J
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这些有关孩子,老师,幼儿园的话题也不是很难找。比如她在Play ground 或者 pool里遇见同班小朋友啦。你带她去哪里玩啦。她在家给你讲的学校发生的故事啊,都是话题。今天早晨,我就和她说:“do you want to tell Amanda that you made a cake this morning, what did you use to make the cake and what shape it is?”老师也跟着附和:“wow, a cake, tell me, blablabla.” 她立马眉飞色舞的去和老师讲,其实就是一个面包片,我切成了三角形,上边放了cheese和火腿烤了一下,然后她把一盒酸奶抹在上边当奶油。/ H+ E# ]& z! D$ s6 `
. |- g* @7 U S担心孩子的礼貌问题,家长要帮助她。去的时候,你自己和老师问好,即使小孩不问好,你也要对她说“say hi to…….”,其实是说给老师听的,意思是我们没有忽略基本的礼貌。走的时候也一样,告诉孩子放好玩具,和老师说good night。这些都用英语讲,因为这并不只是你和孩子之间的对话,也要让老师知道,这个对话involve所有人,你不是把老师当空气的。我见过有的家长,打着哈哈用中文和小朋友说:“和老师问好,和老师说话啊。”然后老师在旁边一愣一愣的不知道是什么,当然也不可能明白,也没有互动了。( _8 p' i5 S" ?. I
7 f; S( G/ g. K: h) c' J: A% B多和老师交流肯定是没错的,只要你的时间和老师的时间容许,就多讲两句,哪天特别匆忙,不说也没有关系的。- m% J/ f" O; y h( f
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