中国最需教育的不是孩子，而是家长

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高尔基：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”

: v3 e! x' p8 B' L. L, c现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。西方发达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。
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可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中国父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。

& W- B6 x; O9 U8 }9 m* Q- ^把孩子当人，了解孩子的成长规律。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。

美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。
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8 y6 R9 _+ A" ~5 \( l一、生了孩子，你就不能“退货”

教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。
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父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。

5 K' E1 E% a. ]% [5 l% \孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。
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农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；
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教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。
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中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。
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二、别错过孩子发展的关键期

发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。
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如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。
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) o) B* K4 V! g4 h1、你了解多少孩子发展的关键期，比如：

5 P: o4 ?& L1 j$ z3 I" a★学习咀嚼关键期(6个月)。

★秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”

$ z- x! h+ _# g/ q) j$ ^7 e★语言发展关键期(3—6岁)。

$ l4 u' a! x; ]* h★想像力发展关键期(2—8岁)。
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6 U" w% c; u5 W: B  h" l★文化敏感期(6—10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。
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6 D( L) E# c) o6 P9 V★黄金阅读期(8—14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。

5 m. V0 m: F8 ~" F: P* y9 X& y# I★独立关键期(12—15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。
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. i, x$ i1 J6 T  _2、重新认识母性之爱和父性之爱

母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。

母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。

父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

( d& [  a# E1 a3 G% H0 J& L规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。
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婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%
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小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%
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% {  B3 q" S: P% W7 k! @1 j1 N小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%

小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%

) ~9 v% l5 a# k4 A! x初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%
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中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。
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三、给家长的“8条建议"

* D9 {/ J! e' s5 V/ f) c1、（说给父亲）下班的路应该是回家的路。
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孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。
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不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育;不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教。

# }8 U0 o8 H; z2、父母好好学习，孩子天天向上。
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父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。

3、教育孩子的前提是了解孩子。
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把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。
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成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。
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4、一定要管孩子，关键是怎么管。
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  ]2 ~3 @9 Y$ w! c教育的最基本的目的是培养“正常的人”。
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“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。

换一种思路教育孩子。
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( n. d& {; L+ t0 ~4 N努力丰富自己的教育方法。
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5、做一个懂爱会爱的家长。

不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。

3 u2 t" n0 c! z不要培养“超级婴儿”。
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$ K9 _5 O& g3 K2 e# M' A爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。
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爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。
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6、不能当众教育孩子。
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即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也应该把孩子带回家，当众责骂、殴打，往往后果非常严重。对孩子的教育，最安全而又有效的方式，是应该在私下进行的，表扬可以公开，批评做到秘处，即使你的出发点是对的，但方式如果不当，不但没效果，甚至食得其反。
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! G3 [5 y7 p* }* I, J; y2 I  s我们要意识到无论对孩子的表扬与批评都是一种情感互动，父母太强势，往往导致孩子没出息，父母太粗暴，孩子往往性情同样狂躁。有智慧的教师不需对学生严辞斥责，有智慧的父母，时刻能够意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。

6 n% Z1 y3 L4 }4 p+ l教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。


; K4 r5 Y6 y9 N$ K5 S7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。

任何人都需要获得两个基本要素：一是爱，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因为他既有爱又有安全感。不幸的人之所以不幸，要么因为只有爱而没有安全感，要么因为只有安全感而没有爱。最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。

, D, y4 ?3 z* Y对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。

: e+ `( x% z, u- w# j孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。伏尔泰：“对亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。”
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: F5 N: W$ _6 G- y3 g8、在孩子面前多夸老师。

学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。

愿一起学习，一起努力!

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